Algunas cuestiones sobre el aprendizaje significativo o una nueva hipoteca del conocimiento

Abstract

Desde luego la educación como tema de reflexión ofrece múltiples ventanas de comprensión, particularmente cuando se trata de asumir un plano de análisis puramente procesal, operativo o de política sectorial, si se quiere, sobre los que habrán diversas opciones, tal como de hecho ha ocurrido históricamente en nuestra sociedad. Sin embargo, parece difícil (e improcedente por ineficaz) desligar este plano de análisis de otro más sustancial, normativo en último término, que debiera informar, orientar y fundamentar en un sentido más profundo aquél plano puramente operativo