La CIF como medio de evaluación diagnóstica para orientar e implementar de mejor forma el diseño universal de aprendizaje en estudiantes de educación parvularia y básica

Abstract

El objetivo de este estudio tuvo como finalidad analizar la necesidad que existe de contar con un instrumento de evaluación estandarizado, para así conocer las necesidades de los estudiantes de los niveles de educación parvularia y enseñanza básica, con el fin de ser utilizado en la educación pública y privada. Es un estudio con alcance exploratorio con seis profesionales de la educación, pertenecientes a establecimientos de educación pública; Escuela América y Sala Cuna y jardín Infantil INTEGRA, de la comuna de Muchigüe, sexta región Chile. Se realizó una entrevista estructurada a los profesionales que participaron de la investigación en la que los profesionales de INTEGRA tenían conocimiento y además utilizan el Diseño Universal de Aprendizaje en sus experiencias diarias, los profesionales de la Escuela Municipal tienen un escaso conocimiento del D.U.A, sin embargo todos los profesionales mencionaron la necesidad de contar con un instrumento de evaluación diagnóstico, que contribuya a conocer las necesidades de sus estudiantes y así favorecer aprendizajes significativos. Es por ello que proponemos la CIF (Clasificación universal del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud) como un instrumento universal y estandarizado que favorecerá y complementará el Diseño Universal de Aprendizaje, para que los docentes conozcan las necesidades de sus estudiantes y puedan tomar las decisiones correctas al momento de realizar el diseño curricular utilizando los lineamientos del D.U.A.