Estrategias que utilizan docentes de educación diferencial dentro del aula para potenciar la autodeterminación en estudiantes con discpacidad intelectual para una futura inserción laboral : estudio de caso en dos escuelas especiales con nivel laboral

Abstract

La baja inserción laboral de jóvenes que presentan discapacidad intelectual, ha impulsado a la realización de una investigación cualitativa experimental, basada en dos estudios de caso en escuelas especiales, con taller de nivel laboral. Los datos fueron recogidos durante el 2° semestre del año 2017, por medio de entrevista semiestructurada y observación directa a dos docentes de educación diferencial, que pertenecen a dos instituciones educativas. Luego de llevar a cabo dichas entrevistas y observaciones, se realizó la primera etapa de asignación de categorías, en relación a los objetivos planteados. Posteriormente, la segunda etapa, fue desarrollada en base a un análisis entre las entrevistas, para complementar con la tercera etapa de análisis y discusión. Entre las conclusiones más relevantes se encuentran que las docentes conocen y desarrollan coherentemente la autodeterminación, en relación a los fundamentos teóricos y las prácticas pedagógicas. Asimismo desarrollan de manera efectiva estrategias, metodologías y objetivos adecuados al contexto escolar. La investigación realizada es un aporte metodológico y estratégico para las docentes de educación diferencial, enfocadas al taller de nivel laboral. Palabras claves: Autodeterminación, inserción laboral, calidad de vida, transición a la vida adulta