Estudio descriptivo, sobre la expectativas, herramientas, barreras, facilitadores y temores de madres, cuyos hijos egresan del sistema escolar para dar paso al tránsito a la vida adulta

Abstract

El presente trabajo está enfocado en analizar la información sobre las expectativas, herramientas, las barreras, los facilitadores y los temores de madres cuyos hijos egresan el sistema escolar dando al paso del tránsito a la vida adulta. Para ello, se seleccionó a seis madres de estudiantes que presentan discapacidad intelectual, permitiendo conocer las percepciones e ideaciones de sus hijos sobre la educación y posterior paso a la vida independiente. En primer lugar, se presenta una visión histórica del concepto de discapacidad intelectual en Chile, el cual ha estado cargada de limitaciones significativas y carencias de normalidad. Luego, se presenta una mirada sobre las barreras más comunes a los que se enfrentan los estudiantes con diagnóstico de discapacidad Intelectual en la sociedad, desde todas sus dimensiones. Finalmente, se conoce la percepción familiar y los efectos a nivel de sistema para concluir con una mirada sobre la transición a la vida adulta Activa Para el desarrollo de este estudio, se utilizó la técnica de una entrevista semi estructurada, las cuales fueron analizadas e interpretadas desde diversas perspectivas y teorías. La metodología, corresponde a una investigación cualitativa de tipo descriptiva Los resultados de las entrevistas permitieron conocer la percepción de las madres hacia sus hijos y cómo creen e idealizan que éste participará en la sociedad desde su compromiso cognitivo, autonomía e independencia, además, como la sociedad facilitara oportunidades en la educación y futura inserción laboral.