Gabriela Mistral University Repository
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The UGM University at the beginning of the year 2017 incorporated the UCINF University, also adding that collection where we find memories, theses, degree works, academic magazines, speeches, books, digital and sound files. Contact: [email protected]
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Estrategia didáctica para la resolución de problemas matemáticos en función al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de quinto básico del colegio Santa Catalina de San Miguel
| dc.contributor.advisor | Roy Sadrarín, Damarys. Profesora guía | |
| dc.contributor.author | Luna Soto, Miguel Ángel | |
| dc.contributor.author | Negrete Sepúlveda, Natalia Karina | |
| dc.contributor.author | Rozas Araneda, Nicole Jeannette | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-07T19:13:05Z | |
| dc.date.available | 2020-01-07T19:13:05Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12743/1786 | |
| dc.description.abstract | La investigación responde a la pregunta científica planteada por el grupo de investigación ¿Qué estrategia didáctica de resolución de problemas será la adecuada para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del nivel quinto básico del Colegio Santa Catalina de San Miguel? Con el fin de cumplir el objetivo de la investigación que señala: “Proponer una estrategia didáctica de resolución de problemas que contribuya al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del nivel quinto básico del Colegio Santa Catalina de San Miguel.” La presente investigación es de carácter pre experimental y se desarrolla en el nivel quinto básico del Colegio Santa Catalina de San Miguel, tal como lo menciona el objetivo general, más específicamente en la Población Brasilia de la comuna. Para conseguir la validez y fundamento científico de la investigación fue necesario acudir a la literatura y construir un marco teórico basado con los conceptos operativos claves como: estrategia didáctica, pensamiento crítico y resolución de problemas. Esto para establecer la investigación bajo las dos últimas variables, consideradas fundamentales para llevarla a cabo. El proceso tiene sus inicios en la evaluación de entrada en el grupo de experimentación, para establecer un diagnóstico de los estudiantes, luego se desarrolla una intervención aplicando la estrategia propuesta por el grupo de investigación y posteriormente se realiza una evaluación de salida en los estudiantes para esclarecer su internalización de la estrategia. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Profesoras Educación Básica. UCINF. Facultad de Educación | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | UCINF | es_ES |
| dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 United States | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Educación básica | es_ES |
| dc.subject | Matemáticas Enseñanza | es_ES |
| dc.subject | Pensamiento crítico | es_ES |
| dc.subject | Matemáticas Enseñanza básica Problemas, ejercicios, etc | es_ES |
| dc.subject | Matemáticas Enseñanza básica | es_ES |
| dc.subject | Matemáticas Enseñanza básica Metodología | es_ES |
| dc.title | Estrategia didáctica para la resolución de problemas matemáticos en función al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de quinto básico del colegio Santa Catalina de San Miguel | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
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