Déficits en las habilidades y trastornos del aprendizaje : propuesta de un modelo teórico descriptivo de integración

Abstract

Esta memoria consiste en una investigación teórico bibliográfica, en base a la cual realizamos un modelo teórico descriptivo de integración de los conceptos de déficits en las habilidades sociales y trastornos de aprendizaje, buscando las variables esenciales a ambos y analizando las posibles relaciones existentes.

Las variables comunes que consideramos para el estudio fueron: las psicológicas, ambientales-sociales y biológicas. Dentro de las primeras consideramos el área afectiva y cognitiva, en las segundas: familia, colegio y grupo de pares y en la tercera: herencia y enfermedades; ya que pensamos estas son las variables esenciales en el proceso de desarrollo psicológico.

Se puede observar que algunos menores presentan déficits en las habilidades sociales y trastornos de aprendizaje, y otros pueden presentar dificultades sólo en una de éstas áreas. Nos dimos cuenta que existe una interacción entre ambas variables y que la presencia de una de estas puede predisponer a la aparición de la otra. Además pudimos percatamos que de existir un buen desarrollo en alguna de estas áreas, podría incidir, de manera positiva sobre la otra.

Para la realización del modelo tomamos el período del desarrollo humano que se extiende desde los 6 a los 14 años aproximadamente y que se le conoce como período escolar.

Tomamos esta edad por que aquí se da un fuerte desarrollo de los motivos sociales y además, es cuando el niño comienza su vida escolar, implicando esto una serie de nuevos aprendizajes y procesos de adaptación en diversas áreas, por lo tanto, las dos grandes variables estudiadas en el modelo, juegan un papel fundamental en esta edad.