Elementos evidenciados en contextos naturales, que propician la formación de sujeto según los lineamientos de la Atención Temprana del Desarrollo Infantil en dos estudios de caso

Abstract

El objetivo de esta investigación fue describirlos elementos cognitivos, afectivos y motrices, evidenciados en contextos naturales de un bebé con discapacidad intelectual y otro sin discapacidad, que favorecen la construcción de sujeto, autónomo, seguro y competente, en función de los lineamientos bio-psico-sociales que presenta la Atención Temprana del Desarrollo Infantil. En relación con los objetivos específicos planteados, se investigó el identificar el principio rector desde la dimensión afectiva presente en la interacción socio-afectiva del niño con el adulto significativo, identificar las prácticas del adulto que favorecen la segurización, competencia y autonomía del bebé y por último, describir las estructuras cognitivas, afectivas y/o motrices que facilitan la relación entre el adulto y el niño, y que permiten el despliegue de la segurización y autonomía. La metodología que se utilizó es de carácter cualitativo, basado en dos estudios de caso, en los cuales se pudo observar los movimientos de dos bebés, uno con discapacidad y otro sin discapacidad. Ambos bebés formados desde su nacimiento bajo el paradigma de la Atención Temprana del Desarrollo Infantil.Se realizó un análisis de metacategorias y categorías, lo cual permitió conocer los elementos presentes en contextos naturales que favorecen la construcción de sujeto. Dado los resultado se pudo concluir la importancia que posee la figura vincular en la función de los padres y/o cuidadores, que son capaces de construir y proporcionar la libertad de acción a sus hijos, quienes se constituyen como sujetos autónomos, seguros y competentes.