Estudio de la adquisición de las capacidades del área valórica, del ámbito saber ser y saber convivir de estudiantes del nivel 800 y de la percepción de los docentes sobre el tema en las carreras de educación diferencial y educación básica de la universidad UCINF

Abstract

La presente tesis tiene como propósito estudiar el cambio de paradigma acorde al cambio valórico de la sociedad y la inserción educativa de los nuevos profesionales de la educación. Se busca, principalmente, observar cómo y cuánto ha sido el énfasis de la Universidad Ucinf al incorporar en el desarrollo profesional un desarrollo más humano en los estudiantes, teniendo como idea central, la convivencia y desarrollo de proyectos comunes y el aprender a ser y aprender a convivir; tal como lo plantea el informe Delors, señalando que cada persona debe ser ella y que la única forma de superar tensiones y/o divergencias, es que cada uno trabaje en función de las relaciones interpersonales apropiadas y respetuosas. La Universidad Ucinf plantea el desarrollo de un profesional integral, a través de competencias generales en cuanto al saber y saber hacer. Propone también el desarrollo específico de competencias del saber ser y saber convivir en el proceso de pre grado, para enfrentar exitosamente el proceso de cambio teniendo en cuenta entre otros elementos, la globalización de la sociedad actual.